VIVRE ET APPRENDRE, APPRENDRE À VIVRE:
LE LYCÉE-INTERNAT DU FUTUR COMME DISPOSITIF SOCIO-ÉDUCATIF INNOVANT
En France, les lycées sont le reflet d’un certains nombre de lois et de mesures cadres établies par un contexte institutionnels omniprésents, à l’image des classes d’organisation de notre système éducatif. Hier comme aujourd’hui, ces dernières ont surtout conditionnée les principes de fonctionnement et de programmation spatiale de ces établissements. Sur certains aspects, l’organisation générale d’un lycée, la division horaires des plannings de cours, la répartition des lycéens par salle de classe, ou encore la distinction des niveaux et des filières, se limitent donc à la nécessité du changement qu’ augure notre époque. Malgré ces circonstances, des environnements scolaires en faveur des causes lycéennes perdurent (parfois de façon informelle), caractérisés surtout par des modes d’appropriation relatifs à l’adhésion des lycéens. Pratiqués quotidiennement, des espaces comme les lieux de récréation, les ateliers, les lieux de passage et couloirs des salles de classes, les salles d’étude ou même les internats, rythment à chaque instant l’activité et la ‘‘vie scolaire’’ du lycée. Ceux-ci demeurent alors propices à l’apprentissage collectif, à l’échange de valeurs communes, et à l’expression libre des formes de décision.
C’est ainsi à travers cette prise de conscience que notre proposition de projet s’inscrit, en incitant élèves, enseignants, parents d’élèves, responsables académiques, associations et membres de la société civile à entrevoir ensemble la perspective d’un changement des modes d’apprentissage et de vie au sein du lycée ou/ et au lycée-internat. Elle pousse donc en faveur d’une innovation sociale caractérisé par la construction d’un nouveau modèle d’établissement scolaire et citoyen, ayant pour principe commun de faire correspondre l’idéal socio-éducatif de demain à travers l’expérience du lycée et de l’internat.